Die AMA Gitarrenschule fr Kinder (CD)

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Das Einstiegsalter für den Gitarrenunterricht ist in den letzten Jahren

ständig gesunken. Viele Kinder möchten heute schon ab ca. sechs Jahren mit

dem Gitarrenspiel beginnen. Bedingt ist diese Entwicklung im wesentlichen

durch zwei Faktoren, die auch dafür sorgen, daß Kinder mit unterschiedlichen

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Details für „Die AMA Gitarrenschule für Kinder “

Das Einstiegsalter für den Gitarrenunterricht ist in den letzten Jahren

ständig gesunken. Viele Kinder möchten heute schon ab ca. sechs Jahren mit

dem Gitarrenspiel beginnen. Bedingt ist diese Entwicklung im wesentlichen

durch zwei Faktoren, die auch dafür sorgen, daß Kinder mit unterschiedlichen

Voraussetzungen in den Unterricht kommen:

Zum einen sorgt der starke Ausbau der musikalischen Früherziehung für eine

beständige Nachfrage von Kindern, die bereits früh in den

Instrumentalunterricht wollen, diese Kinder haben bereits erste musikalische

Erfahrungen gemacht und haben schon eigene Vorstellungen über den

Musikunterricht. Zum anderen ist allgemein zu beobachten, daß Kinder in

vielen Lebensbereichen früher gefördert werden. Kinder, die durch diese

Entwicklung ohne den Besuch eines musikalischen Elementarkurses in den

Gitarrenunterricht kommen, haben noch keine musikalischen

Vorkenntnisse, sie kommen ohne vorgeprägte Erwartungen zum Unterricht

Viele bewährte Unterrichtsmaterialien für den Gitarrenunterricht gehen noch

von einem Anfangsalter von ca. 10 Jahren aus. Der Unterricht mit der

Altersgruppe der Sechs- bis Neunjährigen inzwischen allgemein als

‚frühinstrumentaler Gitarrenunterricht‘ bezeichnet – benötigt jedoch anderen

Unterrichtsstoff. Die Kinder dieser Altersstufe haben andere Anforderungen an

den Unterricht und sie bringen andere motorische, kognitive und soziale

Voraussetzungen mit. Der

Gitarrenunterricht muß in Methodik und Didaktik sorgfältig auf das

Leistungsvermögen dieser Altersgruppe abgestimmt werden, um sichere

Grundlagen zu schaffen und anhaltende Leistungsanreize zu bieten.

Diese Gitarrenschule für Kinder bietet Unterrichtsmaterial und einen

Unterrichtsweg, der in vielen Jahren durch praktische Erfahrung entstanden

ist.

Der Aufbau ist orientiert an einer allmählichen Progression, die in kleinen,

aufbauenden Schritten die grundlegenden musikalischen Elemente und

Spieltechniken einführt. Dabei liegen verschiedene Prinzipienzugrunde:

Anschlagstechnik:

Ausgangspunkt ist der Daumenanschlag mit angesetzten Fingern . Hiermit kann eine gute, kontrollierte Arm- und Handhaltung erreicht

werden, gleichzeitig wird durch den in diesem Alter sicher ausführbaren

Daumenanschlag eine gute Tonvorstellung und eine gute Tonqualität gefördert.

Als nächster Schritt ist der angelegte Anschlag als

Einfingeranschlag und/oder als Wechselschlag vorgesehen. Das ‚Apoyando‘ ist

für diese Altersgruppe wichtig, um noch vorhandene motorische

Unzulänglichkeiten durch die sichere Anschlagsbewegung aufzufangen und die

Tonqualität auszubauen. Der freie Anschlag sollte allerdings nicht

zu spät eingeführt werden, um eine einseitige technische Fixierung zu

vermeiden. In dieser Schule wird der Tirando-Anschlag in einfachen

Begleitungen eingesetzt, die überwiegend mit p und i bzw. mit p und m

gespielt werden. Unbenutzte Finger sollen hier unbedingt als Stützpunkte auf

den Saiten eingesetzt werden, um eine gute Haltung und die Bewegungsrichtung

der Finger kontrollieren zu können.

Tonraum:

Das Erlernen der Töne erfolgt in der ersten Lage, ausgehend von den

Leersaiten. Ungewöhnlich ist vielleicht der Aufbau vom gegriffenen a auf der

dritten Saite zum d-moll-Fünftonraum. Aber dieser Weg bietet eine Reihe von

Vorteilen:

Der Mittelfinger als zentraler Greiffinger spielt eine wichtige Rolle für die

Treffsicherheit, durch das Greifen auf der dritten und vierten Saite sind

Fehlhaltungen der linken Hand leichter zu verhindern, dieser Tonraum

entspricht einer angenehmen Singlage der Kinder. Die Einführung der zweiten

Saite ist verbunden mit dem Einsatz des vierten Fingers im dritten Bund. Dies

entspricht der natürlichen Handspanne der Kinder und fördert eine flexible

Handhaltung.

Musikalische Elemente:

Entwickelt werden soll ein sicheres Gefühl für das Metrum, Taktakzente und

die Notenwerte . Phrasierung und Dynamik

sind einige Male als Beispiele angegeben, die musikalische Gestaltung sollte

jedoch für jedes Stück im Unterricht festgelegt werden.

Didaktische Konzeption:

Günstig ist in dieser Altersklasse der Gruppenunterricht mit zwei bis vier

Schülern, der eine abwechslungsreichere Stundengliederung zuläßt. Bei vielen

Stücken können mehrere Kinder beschäftigt werden, gleichwohl kann im

Einzelunterricht auch alles mit einer Gitarre realisiert werden. Die

Begleitsätze sind in der Regel der jeweiligen Ausbildungsstufe angepaßt. Bei

einigen wenigen Stücken greifen die Begleitungen im Tonumfang oder in der

benötigten Spieltechnik voraus, sie sollen im weiteren Verlauf der Schule

nachgeholt werden.

Die Akkordbezifferung ist als Ergänzung für die Lehrkräfte gedacht.

Fingersätze sind für beide Hände nur dort sparsam angegeben, wo ein

bestimmtes Übeziel erreicht werden soll. Ansonsten soll die Erarbeitung der

Fingersätze Bestandteil des Unterrichtes sein, das Ergebnis kann ohne

Verwirrung durch ausgedruckte Vorgaben eingetragen werden. Einige Stücke sind

z.B. auch in der zweiten Lage mit oder ohne Verwendung von Leersaiten gut

spielbar.

Als erweiterndes Element ist der Einsatz von zusätzlichen Instrumenten

vorgesehen. Es sollten mindestens: eine Handtrommel, eine Triangel und

Klanghölzer vorhanden sein. Schön wären daneben auch Stabspiele und klingende Baßstäbe im Umfang einer Oktave, die die

Akkordbezifferung mitspielen können.

Viele Melodien können ebenfalls gut auf Sopran-/Altblockflöte oder anderen

Melodieinstrumenten gespielt werden, so daß die Zusammenarbeit mit anderen

Instrumentalklassen gefördert werden kann.

Diese Gitarrenschule für Kinder strebt in vielen Punkten eine offene

Gestaltung im Unterricht an. Die Schüler sollen in vielfältigen Bereichen

beteiligt werden , um so die

Vielfalt der Möglichkeiten besser kennenzulernen und ihre Selbständigkeit zu

entwickeln.

In den textlichen Erläuterungen sind deshalb auch nur wichtige,

grundsätzliche Dinge erklärt. Individuelle Anpassung an Haltung und

Spieltechnik müssen mit Anleitung der Lehrkräfte im Unterrichtthematisiert

werden, um unnötige Verwirrungen zu vermeiden.

Nach dem Studium der allgemeinen Musikerziehung, der Instrumentalpädagogik

Gitarre und dem Besuch zahlreicher Meisterkurse beschäftigte sich Ingo Brzoska mit dem

frühinstrumentalen Gitarrenunterricht und hat mit der AMA

Gitarrenschule für Kinder eine Schule geschrieben, die sich an eine

Altersgruppe zwischen 6 und 10 Jahren richtet.

In kurzen, aufeinander aufbauenden Kapiteln werden die Schüler in die ersten

Grundlagen des

Gitarrenspiels als Basis eingeführt. Ziel dieser Schule ist für den Autoren,

dass die Schüler am Ende Grundkenntnisse über die Töne der ersten Lage, die

Tonarten, Notenwerte und dynamische Elemente haben. Das Erlernte wird dabei

immer im spielerischen Umgang durch Wiederholungen von kleinen Segmenten

gefestigt.

Didaktisch hervorragend ausgearbeitet ist dieses Buch mit seinen kleinen

auflockernden spielerischen Übungen eine Fundgrube für jeden Lehrer, der

diese Schule in Kleingruppen einsetzen kann. Die

CD, auf der eine Auswahl von 45 Übungen des Buches eingespielt ist, eignet

sich dabei auch als eigenständiges Lernwerkzeug. Etliche Such- und Ratespiele

sowie lustige Illustrationen runden den Lernerfolg ab und sorgen bei den

Kindern für den notwendigen Fun-Charakter um den Spaß beim Lernen nicht zu

verlieren.

Mit einer Auswahl an Songs wie Jingle Bells oder Ihr Kinderlein kommet

lernen die Schüler am Ende des Buches das erste

Ensemblespiel und erfahren so bei Vorspielen erste Erfolgserlebnisse. Damit

haben Schüler ein umfassendes Rüstzeug, um mit weiterführenden

Gitarrenschulen weiterzuarbeiten.